MARILYN DE VENEZUELA(SILVIA M.VAAMONDE G)

sábado, 14 de junio de 2014

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EN VTV, EN CONTRASTESCON LA LIC.MARIA INES
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"Teorias del Aprendizaje en la Mùsica"

DIPLOMADO EN DOCENCIA UNIVERSITARIA CURSO: TEORIAS DEL APRENDIZAJE FACILITADOR: PROFA.DINAMARCA GONZALEZ. ¿Qué utilidad tiene para el docente de educación superior conocer estos elementos? ENFOQUE-TEORÌA-APRENDIZAJE-ENSEÑANZA Análisis: Por experiencia y como docente en servicio está demostrado que cada uno de los enfoques que estaremos desarrollando a lo largo del curso son puestos en práctica en las aulas y que parte de los legados de estos Teórico son necesarios en nuestras actividades educativas. Los aprendizajes tal como lo reza su concepto es un proceso cognitivo continuo, ya que en los aprendizajes se refleja la aplicación de técnicas como la de observación, repetición y reforzamiento; aunque nos digan algunos colegas “que esto es Conductista”. En mi especialidad (música); es importante la organización del material, del ambiente, pues la enseñanza es guiada para la facilitación del aprendizaje. El interés permite a mis educandos un aprendizaje efectivo, es aquí donde aplico la Teoría de Bruner y Vygotsky (cognitivista) poniendo en práctica el juego para desarrollar y discriminar términos llevando este aprendizaje desde lo simple al lo complejo. Es necesario aplicar según la necesidad del estudiante, del tema, del momento y de mi trabajo la Teoría que lleve a este educando a la técnica del descubrimiento (David Ausubel) despertando su interés a través de la motivación, la confianza en sí mismo. De esta forma el aprendizaje será intrínseco, comprensivo, inductivo dando como resultado disposición de la persona. De esta forma se garantizará al estudiante la asimilación y el aprendizaje efectivo, logrando que adquiera habilidades, conocimiento y asimilación; para así apropie realmente de un aprendizaje eficaz.
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